充耳不闻 & 听力障碍-完全沟通
任务
全面交流计划提供美国手语的访问和指导, 英语口语, 或者两者结合,以确保每一个聋人或重听学生都能掌握一门完整的语言,并能获得有意义的教育.
核心技能
- 沟通
- 美国手语,英语口语,或两者兼有
- 学者
- 维护自己的权利
- 自我身份
- 与聋人文化的联系
- 自我骄傲
关于我们
我们充耳不闻 & 听力障碍项目是uedbet官网县的一个以中心为基础的项目,位于北景公立学校. 它是围绕每个学生独特的能力和需求而设计的. 所有形式的交流都是口头的, 非语言的, 放大-满足每个学生的需求,最大限度地提高每个学生的语言能力和知识.
最好的沟通方式取决于:
- 听力损失的数量和类型
- 损失发生时的年龄
- 确定损失时的年龄
- 父母的听力损失经历
- 认知能力
- 经历
- 动机
我们的哲学
中心项目的学习理念
- 多样性是有价值的.
- 聋人/重听学生是有价值的.
- 聋人/听障学生有权学习各种形式的交流.
- 视觉 & 手动通信方法是一种选择,需要始终如一地使用.
- 在家庭和学校使用听力技术也为听力和口语能力的提高提供了机会.
- 言语是与听力正常的人进行交流的重要工具.
- 手语并不妨碍语言的发展.
- 一个句子的线索和上下文加上手语, 面部表情, 言语阅读为失聪或有听力障碍的儿童和青少年提供完整的语言信息.
充耳不闻 & 重听计划的信念
- 在婴儿期和儿童早期与父母的语言习得是至关重要的.
- 语言的视觉表现使儿童能够理解思想和概念.
- 语言对学习至关重要.
- 说话和语言是不同的能力.
- 听觉/声乐 & 视觉/手动模式给孩子一个完整的沟通系统.
- 手语、拼写和口头/听觉技巧相辅相成.
- 手语可以帮助言语和语言的发展.
- 手语由家庭成员学习. 促进和丰富孩子在家里的社交活动.
教室
父母/婴儿计划-出生至2岁
婴儿的交流始于亲子互动. 这项服务是通过一个以家庭为基础的项目向婴儿和父母提供的,该项目促进了放大技术的使用, 培养发声能力和对声音的反应, 并通过言语和手势发展象征性表达. 家长们聚在一起分享经验, 问问题, 从其他父母那里获得一些想法, 专家, 或者有听力损失的人.
幼儿教育- 2至4年
沟通技巧是通过观看来发展的, 听, 说话, 语音阅读, 玩, 签署, 以及幼儿课堂的教学. 言语/语言治疗是建立在每个孩子的时间表. 阅读和数学准备活动在日常课程中进行. 日常学习活动是社交和发展沟通的丰富环境. 自尊得到培养,孩子们遇到了聋人和重听人.
西奥克维尤-幼儿园到四年级
表达和接受语言的能力-说, 听, 写作, 阅读, 手语-从幼儿园到四年级. 数学的一般课程, 拼写, 阅读, 社会研究和科学的教学重点是语言技能. 可以使用为D/HH学生设计的特殊教学,以及使用计算机进行实践和应用所学知识的教学. 有个体言语和语言治疗. 通识教育班的学生也有口译员, 放大, 以及对他们的补充指导.
高地中学-五年级到六年级
聋哑和重听学生继续专注于扩展表达和接受语言技能, 学生遵循数学核心学术课程的通识教育课程, 科学, 社会研究, 及语文艺术. 他们还接受技术方面的指导, 艺术, 及体育, 还有乐队和合唱团的额外选择. 与小学一样,所有的支助服务仍在继续.
十字路口中学- 7至8年级
聋哑和重听学生继续学习通识教育课程——科学, 数学, 社会科学, 艺术, 英语, 体育与计算机. 语言艺术和学科领域的教学增加词汇量, 阅读理解与“现实世界”的应用. 七年级和八年级的学生可以选择体验工作的“真实世界”,并通过社区教学(CBI)将其与日常生活联系起来。. 这包括课堂教学和实地经验,监督学生在附近工作.
北景高中,九年级到十二年级
9-12年级继续强调语言和阅读技能,同时通过通识教育课程进步. 学生学习英语, 科学, 数学, 社会科学, 还有选修课程,比如西班牙语, 艺术或木材技术. CBI继续将课堂学习与独立联系起来. 北景高中还与大学和技术中心合作,如uedbet官网职业培训中心和uedbet官网过渡中心,为学生提供丰富的学习选择,因为他们需要更多的培训或独立和成年.
支持服务
婴儿/家长手语班
来支持我们的婴儿/家长计划, 我们每周为参与项目的学生的家庭提供一次学习基本手语技能的课程. 这包括在自然环境中与孩子互动的任何家庭成员. 本课程支持在家完成作业, 同时也为家庭提供了一个分享和合作类似经历的机会.
手语翻译
根据每个学生的IEP, 在教育环境中,学生可以使用手语翻译. 这也包括传统上学日之后的课外活动. 诺思维尤的口译人员已经达到并超过了密歇根州制定的技能标准.
语言和语言病理学家
学生有机会获得言语和语言服务,以协助沟通发展. 个别学生可以与言语和语言病理学家一对一会面, 也有机会在课堂环境中提供推入式服务.
听力学家
诺斯维尤有一名听力学家协助该地区的所有设备. 这些服务包括听力学测试, 以及维修设备,如助听器和人工耳蜗. 我们的听力学家还帮助每个主流教室安装扩音设备,以帮助聋人 & 重听学生从他们的听力中得到最大的好处.
辅助服务
这取决于每个学生的需求, 可以为学生提供额外的辅助服务. 这可以包括物理治疗、职业治疗、社会工作等. IEP小组确定每个孩子的适当辅助需求.
资源
大急流城聋人和听障人士服务中心
自1996年以来,国土安全部是一个为大急流城及其周边地区服务的独立机构. 我们大约提供3份,500 – 4,000名失聪, 听力困难, 每年通过翻译服务为个人和企业提供听力服务, 心理和行为健康, 美国手语的类, 设备分布, 社区关系, 和宣传
签署精明
sign Savvy是一个包含数千个美国手语(ASL)标志的高分辨率视频的手语词典, finger-spelled的话, 以及在美国和加拿大使用的其他常见标志.
听力损失儿童的成功
这是一个关于听力的更多信息的“必去”网站, 不同听力水平儿童使用听力技术的学习和社会问题. 听力损失和听力技术之间没有成本联系, 音频演示和印刷材料. 实用的信息和工具可用于支持聋哑和听力障碍儿童在社会和学业上的未来成功.
霍利家庭村(布鲁克林,密歇根州)
霍利研究所拥有并经营霍利家庭村在德销售中心,为聋哑人提供教育和娱乐项目, 自1996年起成为聋哑人/盲人和重听人.
在夏季的几个月里以及一年中不时地, 霍利学院为聋人提供高质量的课程, 聋哑人/盲人和重听人及其家人. 圣. 弗朗西斯·德·萨莱斯于六月在这里举办慈幼会领袖营. 当不用于这些事件时, 这些设施可供其他非营利组织用于静修和研讨会.